根据苏州市教育局《关于加快全市民办教育发展意见》的文件精神，受市教育局委托，张家港市睿明凤凰教育培训中心承办了张家港市锦绣学校、常熟市育才学校和张家港市绿丰学校三所学校的“艺术教育”美术实验班教学工作，授课时间从2018年9月19日正式开始。
一、学生基本情况
三所学校选出有美术爱好的三、四年级学生参加培训，张家港市锦绣学校33人、常熟市育才学校35人、张家港市绿丰学校33人，美术班的学生除2名参加过校外美术培训外，其他学生没有任何绘画基础。
二、教学过程
学生们美术基础薄弱，他们的想象思维和绘画水平也各不相同。在课后老师尽可能多地去接触学生，了解他们的兴趣爱好和绘画习惯，帮助他们寻找自己的不足、正视自己的不足、弥补自己的不足。例如老师发现有个别学生的造型能力比较弱时，老师不会对他的作品提出过高的要求。因为这样不仅增加了他的学习负担，更会让他厌恶绘画。因此老师们让学生在前期学习过程中只要描绘基本轮廓便可。除此之外，老师还会找一些简单易学的图片资料让他们欣赏、临摹。让学生们感受到成功的喜悦，在绘画领域中找到属于他自己的那片天空。等到时机成熟以后再对他的作品提出更高的要求。对于造型能力相对弱的学生，老师不仅要耐心进行个别指导，尽可能地多鼓励他们，还要提供一些适合他的图片资料，拓展他们的思维。平时课上老师也非常注重增强学生绘画的灵活性，让学生将自己的作品尽可能地画大，或适当的画一些弯曲幅度特别大的线条，学生在美术欣赏过程中也能将学过的知识用起来，这更进一步提高了学生的绘画技能。
三、课后反馈
每一幅学生作品，教师都认真地挖掘其作品的闪光点，鼓励没有贴到奖励星的学生收集好自己的作品。对优秀作品，教师收集入册保管，适当时间还让三所学校的学生相互欣赏优秀作品手册，做到取长补短，课程开展以来，受到了家长和学校的大力支持，其中绿丰学校由开始的实验室做临时画室到专门开辟出一间美术教室，这都是学校领导高度重视艺术教育的表现。
四、教学改进
根据前几节课的经验，接下来重点调整一下课程，后期作品大多以绘画与手工相结合，锻炼学生的审美能力，着重培养他们能感受美，表现美，创造美的能力。引导他们树立正确的审美观念，陶冶他们高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。
五、教学总结
通过美术课堂的开展让学生们体验自己创作的喜悦，会更好地激发学生的想象力和实践能力，让学生更加喜欢绘画。老师在教学中处于辅导作用，担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。老师在讲课中，既要结合学生的实际，讲述一定的基础理论，又要进行技法演示，既要知道学生的技法操作，又要指导学生的训练，使理论和技法转化为学生的知识和技能，同时要老师鼓励学生的创新意识，激发创造意识，可以提出问题给学生思考想象的空间，启发想象的丰富性，鼓励学生大胆发表意见，在学生的实际绘画练习和动手的过程中，让学生边画边添加，边做边想象，改变色调，重组画面等，在正确评价学生绘画时，注重过程，让学生获得成就感，从而培养学生的创造思维能力，学期结束时，老师对学生的作品进行了一次展出，互相交流绘画的心得和经验，并评出最优秀的作品。
